{"id":390,"date":"2017-02-09T15:32:03","date_gmt":"2017-02-09T14:32:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hartwig-berger.de\/cms\/?p=390"},"modified":"2017-09-26T15:54:33","modified_gmt":"2017-09-26T13:54:33","slug":"europas-jugend-gestaltet-die-energiewende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hartwig-berger.de\/cms\/europas-jugend-gestaltet-die-energiewende\/","title":{"rendered":"Europas Jugend gestaltet die Energiewende"},"content":{"rendered":"

Zwei Projektskizzen<\/strong><\/h1>\n

Prof. Dr. Rolf Kreibich, Sekretariat f\u00fcr Zukunftsforschung (SFZ) FU Berlin<\/strong><\/p>\n

Prof. Dr. Dieter Puchta, <\/strong>LEA-Lean Energy Agency GmbH & Co. KG,<\/strong><\/p>\n

Dr. Hartwig Berger, Umweltzentrum \u00d6kowerk Berlin e.V.<\/strong><\/p>\n

Dr. Werner Zittel, Energiewissenschaftler, Ludwig B\u00f6lkow Stiftung<\/strong><\/p>\n

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Die Jugendarbeitslosigkeit in den L\u00e4ndern S\u00fcd- und Osteuropas ist katastrophal und die dadurch bedingte Unsicherheit und Perspektivlosigkeit eine schwere Belastung f\u00fcr die jungen Menschen. Mit ihren m\u00f6glichen Folgen stellt sie die Zukunft der Europ\u00e4ischen Union insgesamt in Frage.<\/p>\n

Die Zahlen f\u00fcr Ende 2016 sprechen f\u00fcr sich (nach Eurostat):<\/p>\n

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Land\/Region<\/strong><\/td>\nAnteil<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Griechenland<\/td>\n44,2%<\/td>\n<\/tr>\n
Spanien<\/td>\n42,9%<\/td>\n<\/tr>\n
(Andalusien<\/td>\n57,8%)<\/td>\n<\/tr>\n
Italien<\/td>\n40,1%<\/td>\n<\/tr>\n
Zypern<\/td>\n32,8%<\/td>\n<\/tr>\n
Kroatien<\/td>\n28 %<\/td>\n<\/tr>\n
Portugal<\/td>\n26,4%<\/td>\n<\/tr>\n
Frankreich<\/td>\n26,2%<\/td>\n<\/tr>\n
Bulgarien<\/td>\n22,4%<\/td>\n<\/tr>\n
EU insgesamt<\/td>\n18,6%<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Um ernsthafte Schritte zumindest zur deutlichen Linderung dieses skandal\u00f6sen Zustands zu unternehmen, m\u00fcssen  junge Menschen  in Berufsfeldern ausgebildet und eingesetzt werden, die f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung der EU wichtig sind und die daher eine Zukunftsperspektive f\u00fcr diese Menschen selbst und f\u00fcr die EU als solcher bieten. Eines dieser Berufsfelder ist der Aufbau einer klimavertr\u00e4glichen, auf Effizienz, Einsparung, erneuerbare Ressourcen, Speichertechnologien und moderne dezentrale Energiesysteme basierten Energieversorgung. Mit den  Selbstverpflichtungen, die die EU auf der Pariser Klimakonferenz eingegangen ist, wurde das noch einmal unterstrichen. Europa und speziell auch Deutschland verf\u00fcgen in allen Anwendungsbereichen \u2013 Industrie, Dienstleistungen, Infrastrukturen, Haushalte und Kleinverbraucher \u2013 \u00fcber gute wissenschaftlich-technologische Voraussetzungen und  Ausbildungserfahrungen (insbesondere duale Ausbildung) f\u00fcr alle  Bereiche von W\u00e4rme- und Stromversorgung. Hinzu kommen zahlreiche erfolgreiche Modellprokjekte f\u00fcr die dezentrale Energieversorgung mit intelligenten Verbindungen durch High-Tech-Kopplungs-, Kontroll- und Me\u00dftechniken (smart meter) und intelligenten Netzen (smart grids).<\/p>\n

F\u00fcr EU-Projekte, die Ausbildung und Praxis im Bereich der zukunftsf\u00e4higen Energieversorgung anbieten, legen wir zwei Vorschl\u00e4ge vor:<\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

  I. Implementierung einer dualen Ausbildung nach deutschem Vorbild <\/strong>f\u00fcr Jugendliche in S\u00fcd- und Osteuropa<\/strong><\/h3>\n

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F\u00fcr ausgew\u00e4hlte L\u00e4nder schlagen wir ein Kooperationsprojekt mit dem Ziel vor, junge Arbeitslose \u00fcber ein duales Ausbildungs- und Studienprogramm \u2013 etwa nach dem Vorbild der Berufsakademien \u2013 im Energy Service Management mit Diplomabschluss oder einem gesonderten qualifizierten Zertifikat theoretisch und praktisch auszubilden.<\/p>\n

Die Auszubildenden beteiligen sich blockweise an Lehrveranstaltungen , die  neben allgemeinen Inhalten in Recht, Volks- und Betriebswirtschaft sowie \u00d6kologie insbesondere  Kenntnisse in Energiewirtschaft und Klimaschutz vermitteln. Ihr Basiswissen erwerben sie an einer im Kooperationsland zu gr\u00fcndenden ‚Akademie f\u00fcr Energietechnik, Energiewirtschaft und Informatik‘. Dar\u00fcber hinaus arbeiten die Auszubildenden mit Partnern aus der Technik und Wirtschaft (Solartechnik, Eletrohandwerk, Energiedienstleistungen etc.) sowohl in Deutschland als auch in den Kooperationsl\u00e4ndern an konkreten Praxisprojekten zusammen.  So sollten sie, jeweils als Team, unter Anleitung von Experten in der Planung, Installation, dem laufenden Betrieb und der Wartung  der Energieversorgung  samt erforderlicher  Kalkulation der Wirtschaftlichkeit in einem Verbund von Haushalten, Siedlungskomplexen, Unternehmen, Stadtverwaltungen, Stadtwerken  oder Genossenschaften mitwirken.<\/p>\n

Als weitere Lerneinheit sollten die Auszubildenden im praktischen Teil gemeinsam mit Energiefirmen und z.B. Stadtwerken in Deutschland derartige Energie- und Wirtschaftlichkeits-Analysen entwickeln und erproben. Diese Aktivit\u00e4t begr\u00fcndet sich daraus, dass Deutschland in allen in Frage kommenden Bereichen ( wie Industrie, Haushalte, Infrastruktur) \u00fcber gute Techniken und Modelle der Energieeinsparung und der Steigerung der Energieeffizienz sowie einen hohen Entwicklungsstand beim Einsatz regenerativer Energie und Energiespeichertechniken f\u00fcr Strom und W\u00e4rme verf\u00fcgt.<\/p>\n

Die Studienorte richten sich nach den Standorten der Ausbildungsst\u00e4tten sowie den Betriebsst\u00e4tten der beteiligten Unternehmen in den Partnerl\u00e4ndern und in Deutschland.  Durch eine geeignte Einf\u00fchrungsphase und den notwendigen mehrfachen Wechsel k\u00f6nnen die Auszubildenden Sprachkenntnisse und interkulturelle Kompetenz erwerben.<\/p>\n

Sofern sich diese Kooperationsprojekte gut entwickeln, k\u00f6nnten nach einer entsprechenden Evaluation weitere Ausbildungsg\u00e4nge entwickelt und Ausbildungsst\u00e4tten hinzugef\u00fcgt werden. Ziel ist der  Aufbau fester Ausbildungsst\u00e4tten nach dem deutschen Muster der Berufsakademien.<\/p>\n

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Nutzen<\/strong><\/p>\n